并肩有你?未来可期
“深耕实务锐意创新”
通过深入调研，筛选，沟通，心理辅导，以及参与社会实践等活动，通过引入CCDM，帮助部分低保和建档立卡贫困户中的初三学生选择职业教育引导服务对象选择职业，进入校园，为以后进入社会，能有一技之长,选择志愿者有针对性的对接服务对象的情况下，让这些服务对象在初三的学习过程中，形成正确的价值观和健康的心理，同时通过专业院校和企业的辅导，让这些服务对象能顺利接受继续教育，走进课堂，学习一技之长。胶西低保和建档立卡贫困户初三学生职业教育帮扶项目
该项目为胶州市壹点爱社区志愿服务中心特化专项扶植计划，项目秉承“扶贫先扶智、扶贫必扶志”的理念，将生涯规划理念与社会工作特点深度结合，以生涯规划教育阻断贫困代际传递。本项目根据困境学生年龄特点及实际需求，运用个案、小组、社区工作等社会工作方法，实施生涯成长辅导活动，唤醒困境学生对未来生活的美好期待，树立远大理想，确立职业人物榜样，激发他们为改变现状而努力学习、积极生活的动力。我们在社会工作中发现，目前针对困境学生的家庭、学校和社会的成长环境和资源没有有机衔接和融合，特别是单亲、离异、重组、二孩、留守、贫困、残疾等群体学生的帮扶缺少专业化、常态化的有温度的机制，需要社会工作的有力介入和整合。虽然区域内学校对困境学生的一对一帮扶已经发挥了重大作用，但是在此基础上，本项目通过生涯成长辅导活动，协助学校提高帮扶的投入和专业性的前提下，实现家校合作，并将学校帮扶与社区资源实现有效对接，帮助困境学生调整心态、鼓励学生立志自强、激发学生内在动力、促进学生学业发展，像太阳一样照亮困境学生人生之路，打通困境学生健康成长的坦途。项目内容
我们于年1月2日启动该项目并在1月6日就开展调查，通过深入调研，筛选，沟通，心理辅导，以及参与社会实践等活动，引导服务对象选择职业，为以后进入社会，能有一技之长，提供基础。为让服务对象，初中升高中的时候，都能够顺利接受继续教育，走进学校，学习一门技术。通过前期调研调查，掌握每一个孩子的具体情况后，对其制定专属方案，在1月15日实施专人专精，精准投送。在年2月1日于新春放假期间，通过走访调研、筛选、沟通。了解孩子优点，因材施教，全面发展孩子自身特点。为以后进入社会，能有一技之长，提供坚实的基础。年2月20日和4月1日分别举行了两次职业规划。聘请心理专家为服务对象提供心理指导等心理帮助活动，受过专业训练的心理工作者为服务对象提供有效所需的心理评估、抉择参考、心理训练、心理健康教育、心理发展指导、心理适应辅导、情绪压力疏导、心理问题咨询、心理障碍治疗等心理帮助的专业人士。聘请CCDM职业规划师，以职业人的个人利益出发，结合专业知识和相关资源给予孩子有关这的适应，发展等方面的专业咨询、辅导、判断、建议和解决办法。带领服务对象去济南两所职业技术学院参观、考察。了解孩子对技术学科的方向。深入了解学校教学质量，教师讲课风格以及毕业后职业分配情况。让孩子对职业发展拥有更整体、全面的了解与选择。7月后对已入学的学生进行多次规范且完整的入学校验检测。保证学生在学校内的正常学习及生活。项目成效
完成了四大预设指标：受益人满意、％服务、确切的帮扶职业教育、全程多对一跟踪服务。项目总结与反思
1、通过现场调查和互动，发现家长对生涯规划在孩子成长中的重要性认识不足，对自己的孩子缺少深入了解，对孩子的学习普遍期望值过高，对孩子的意志品德生活能力的培养欠缺。2、学生受阅历所限，许多时候思考仍停留在浅层次，缺乏深度思考。3、场地安排、时间安排需要进一步优化。4、参会学生年级跨度比较大，对象过于广泛，一次讲座一次活动很难有比较强的针对性，后续活动的跟进，特别是困境儿童青少年的干预显得力不从心。项目持续与推广
遵循生涯成长教育的理念，帮助困境学生树立信心、激发动力、开发潜能、促进发展，从而阻断贫困代际传递。在设计与实施上，本项目注重服务形式的可复制、可推广性；注重活动效果的持续性，依托生涯规划与社会工作专业力量，以规范化、科学化的标准设计讲座及职业体验、情景剧表演等辅导活动，并在实际操作过程中定期总结，及时调整，最终形成标准化、流程化、精准化的服务方案，便于社区工作者学习使用，从而迅速推广复制，形成集群效应，能够真正盘活社区的活力，为困境学生带来好处。依据生涯规划及团体辅导的开展要求，结合社会工作特点，设计规范化、科学化的讲座及团体辅导活动，并编制操作手册，对参与人员实施统一培训，确保服务开展标准化、流程化。项目开展过程中，加强与社区职能部门的工作对接与合作，提高项目可持续性与可推广性。不
忘
初
心
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